Collège Marc Chagall

6èmes : Pendant le confinement, on modélise des cellules d'êtres vivants !

M. Hublet — 2020-06-04T18:05:36Z

Après avoir réalisé différentes observations microscopiques au collège en AP-SVT et avoir ainsi pu mettre en évidence que tous les êtres vivants sont constitués d'une ou plusieurs cellules, les élèves de 6A, 6B et 6D ont cherché à modéliser une cellule de la forme de leur choix (à partir de matériaux présents à leur domicile). De très belles maquettes ont été réalisées !
BRAVO à tous ceux qui se sont impliqués dans ce devoir maison, avec autonomie, créativité et rigueur scientifique !!

4èmes : Pendant le confinement, on fabrique des volcans !

M. Hublet — 2020-06-04T18:04:42Z

Après avoir réalisé des recherches sur le volcan de leur choix, les élèves de 4A, 4B et 4F ont cherché à modéliser une éruption volcanique de celui-ci (à partir de matériaux présents à leur domicile) et à montrer les dégâts sur l'environnement et les populations humaines d'un tel phénomène naturel. De très belles maquettes ont ainsi été réalisées !
BRAVO à tous ceux qui se sont impliqués dans ce devoir maison, avec sérieux, persévérance et créativité !!

Modélisation d'une éruption effusive et ses dégâts

Modélisation d'une éruption explosive et ses dégâts

D'autres maquettes…

Sortie au Muséum National d'Histoire Naturelle des 3emes

M. Hublet — 2020-04-25T08:40:23Z

Dans le cadre du projet DAAC « La Guerre des Salamandres », toutes les classes de 3ème ont participé à une sortie au Muséum National d'Histoire Naturelle de Paris fin janvier-début février 2020.

Visite de la Grande Galerie de l'Évolution

« Nous avons visité la Grande Galerie de l'Évolution dans laquelle nous y avons vu la diversité du vivant dans les milieux marins et dans les milieux terrestres. »

« Presque tous les êtres vivants étaient naturalisés. »
« […] Les animaux ne sont plus empaillés mais naturalisés. La différence réside dans le fait qu'ils sont remplis de polystyrène au lieu de paille. La peau est parfois traitée à l'arsenic. Il est difficile de naturaliser des poissons car ils se décomposent vite. »

« Au rez-de-chaussée nous avons observé deux squelettes de mammifères marins celui de la baleine australe et celui du rorqual bleu. »

Squelette de baleine australe

Squelette de rorqual bleu

Squelette de cachalot

« Au premier étage nous avons observé les animaux de la savane : des girafes, zèbres, éléphants, guépards, etc. »

La savane africaine

« De plus, nous avons vu une salle avec des espèces menacées ou disparues. »

Représentation du Dodo

« Cela m'a permis de prendre conscience de la responsabilité de l'activité humaine dans la destruction de certaines espèces. »

Visite de la Galerie de Paléontologie et d'Anatomie Comparée

« Dans la Galerie de Paléontologie et d'Anatomie Comparée, au rez-de-chaussée, nous avons observé l'anatomie de différents êtres vivants, comme par exemple les poumons, le cerveau, le cœur, le squelette, etc. Nous avons comparé l'anatomie de deux vertébrés. »

Observations de squelettes

Comparaison anatomique en direct de deux espèces : Homme et Baleine

(merci Camille !)

De magnifiques croquis d'anatomie comparée réalisés par les élèves !

« J'ai choisi ces deux animaux car je voulais avoir un très grand contraste de taille entre les deux animaux choisis et je voulais montrer que malgré une très grande différence de taille, certains animaux d'espèces différentes peuvent se ressembler au niveau de leur squelette si différent vu de l'extérieur. »

« Le premier étage présente des fossiles d'espèces anciennes comme l'Ichtyosaure, le Diplodocus, etc. »

La galerie de paléontologie

« Le deuxième étage nous a présenté des « invertébrés » fossiles et la paléobotanique où étaient exposés des mollusques, des trilobites, des ammonites. »

Observation d'ammonites (groupe totalement disparu il y a 65 millions d'années)

Une sortie réussie !

« J'ai beaucoup apprécié cette sortie puisque c'était la première fois que je visitais ce musée. »

« Les visites nous ont apporté plein d'informations et ça nous a montré, confirmé et prouvé les choses que l'on a faites en cours de SVT. »

« Il s'agit d'une ouverture sur la science comme un complément ou un prolongement des cours au collège. Je pense que c'est important de faire ce type de sortie, car cela nous permet d'observer de nouvelles choses sous un autre angle. »

« J'ai appris qu'il existe énormément de points communs entre les espèces notamment de vertébrés et j'ai aimé cette visite car c'est très intéressant de savoir comment nous sommes faits. »

« J'ai trouvé très impressionnant d'être à côté de squelettes si immenses. J'ai appris comment les espèces ont évolué au fil du temps et comment on a pu retracer des années de vie sur Terre grâce aux fossiles, et donc connaître les espèces qui étaient là avant nous. »

« Je sais maintenant que la paléoneurologie est la reconstitution historique de la paléontologie de l'encéphale des vertébrés fossiles, après les études de moulages endocrâniens ».

« J'ai beaucoup aimé cette sortie, surtout la galerie d'anatomie comparée et de paléontologie, car on peut y voir des organes, et cela m'intéresse en vu du métier que j'aimerai faire. »

« J'ai appris de nombreuses choses sur les animaux, les os, etc... Cela m'a apporté une meilleure culture générale. »

« Je pense que cette visite m'a apporté de nouvelles connaissances au sujet d'individus disparus et j'y retournerai avec plaisir. »
« J'ai aussi beaucoup aimé la Grande Galerie de l'Évolution : le cadre était magnifique et les animaux paraissaient réels grâce aux effets audio (sons de la savane) et le ciel qui changeait de couleur en fonction du temps (arc-en-ciel, orage). »

« J'ai aimé le bâtiment en lui-même et j'ai trouvé la galerie de l'évolution bien organisée car cela donnait vraiment l'impression d'être dans un écosystème. »

« J'ai aimé voir les animaux naturalisés car c'est très réaliste et que dans la nature nous ne pouvons pas les approcher de si près. »

« J'ai appris qu'un tétrapode était composé de 4 "pattes" et j'ai aussi appris que l'ancêtre de la baleine vivait sur terre. »

« J'ai appris qu'il y a de nombreuses espèces en voie de disparition. Les espèces marines et terrestres sont victimes du réchauffement climatique, de la surpêche ou de la surchasse et de la pollution.
Nous devons absolument réagir, préserver la vie sur notre belle planète. Je vais faire beaucoup plus attention à ma façon de vivre et de consommer afin de moins polluer. »

« J'ai compris que la disparition d'une espèce engendre la disparition de plusieurs autres espèces. Par exemple, si les abeilles disparaissent, les fruits et les légumes risquent de disparaitre à leur tour. Il faut donc tout faire pour préserver la biodiversité. »

« J'ai appris qu'il ne fallait pas jeter les déchets à la mer car on peut faire un 7ème continent et les animaux les mangent et après ils meurent. Cela m'a appris la réalité. »

« Je trouve que cette sortie était intéressante, je dois avouer que j'étais un peu réticent à l'idée d'aller dans un musée. Mais ce musée est très intéressant pour savoir l'histoire d'espèces passées ou actuelles. »

« Selon moi, c'est quelque chose que tout le monde devrait faire au moins une fois dans sa vie et je vous remercie d'avoir organisé cette sortie et de nous avoir fait découvrir et acquérir des tas de nouvelles choses. »

Les 5èmes dans les Jardins Musicaux de Versailles

M. Hublet — 2019-11-25T18:50:25Z

Dans le cadre d'un projet pluridisciplinaire Éducation Musicale / SVT, les six classes de 5ème ont participé, en septembre et octobre 2019, à une sortie pédagogique dans les jardins du château de Versailles.
Munis d'un plan, les élèves sont partis à la découverte des bosquets imaginés par André Le Nôtre, décorés de fontaines, de vases et de statues. Aux sons des musiques de G.F Haendel et de J-B Lully, les élèves ont évolué dans les lieux de fêtes et de divertissements au temps de Louis XIV. Ils ont particulièrement apprécié le Bosquet de la Salle de Bal, où ils ont pu réinvestir le travail réalisé en cours d'Éducation Musicale.
Les jeux d'eaux musicaux du Bassin du Miroir ont aussi émerveillé les élèves.
Ce projet pluridisciplinaire met notamment en avant la thématique de l'eau, fil conducteur qui sera traité tout au long de l'année en SVT.

Vue sur l'Orangerie

Bassin et parterre de Latone

Une topiaire

Bosquet du Théâtre d'eau

Bassin du Miroir

Bosquet de l'Encelade

Bassin du Dragon

Croquis réalisés par les élèves :

Petit-déjeuner éducatif

Mme Delannoy — 2016-12-01T16:29:07Z

Tous les élèves de 6e ont participé à un petit-déjeuner éducatif la semaine dernière.

Après une présentation des éléments indispensables et des conséquences sur la santé de ce repas indispensable, les élèves ont mis en application ces conseils, en réalisant eux-mêmes la constitution de leur plateau.

C'est dans la joie et la bonne humeur, qu'ils ont savouré et apprécié les préparations réalisées par le personnel de cuisine.

Ils sont maintenant en train de rédiger un compte-rendu afin de montrer ce qu'ils ont retenu de cette action éducative...

Un grand merci à tous les agents (cuisine et entretien) pour leur implication et leur dévouement dans le bon déroulement de cette sensibilisation à la santé !

Ventes en faveur du Téléthon

Mme Delannoy — 2016-12-01T16:27:53Z

Dans le cadre du CESC et de la mobilisation de nos élèves en tant que futurs citoyens responsables et solidaires, le groupe "Action Téléthon" revient vers vous pour la quatrième année...

Ils ont procédé depuis plusieurs semaines à la création de leurs propres bijoux et porte-clés et ont relevé la lourde tache de fabriquer plus de 350 drapeaux afin de réaliser une liaison entre les écoles maternelles, élémentaires et le collège de Gasny.

Ils ont dit STOP à la pollution par les ballons et ont décidé d'utiliser du carton comme support principal ! Les plus petits vont ainsi pouvoir colorier le "bonhomme" Téléthon que les grands ont réalisé...

Les ventes auront lieu toute la semaine prochaine de 12h30 à 13h30 en salle E204 !

Venez nombreux soutenir vos camarades et la recherche en faveur du dépistage des maladies génétiques !

Un grand merci à Mme FONTAINE pour ses conseils et son implication au sein du groupe !

Le Club Nature plein d'idées !

2013-10-16T10:24:43Z

Les séances de "découverte" du club ont débuté. Il s'agit de deux séances "d'essai" pendant lesquelles les élèves curieux viennent participer, découvrir et proposer des idées pour le club. J'ai retrouvé avec plaisir des "anciens" qui viennent depuis plusieurs années et qui sont donc très autonomes au club.

Après ces deux séances, donc avant les vacances, la liste des élèves inscrits sera fixée et les élèves s'engagent à être présents.
Devant la demande importante cette année encore, il est probable que 2 groupes seront faits, et viendront au club en alternance.
La plupart des séances auront lieu le vendredi à 13h (sem A) . Certaines se feront sur le mardi (sem B), même heure. Un planning sera affiché sur le panneau Sciences.

Aujourd'hui, les élèves ont nettoyé aquarium et terrarium (au vinaigre pour détartrer !), remis Chupa dans sa cage, replanté les végétaux de l'aquarium.

Ils ont aussi listé leurs envies :
– Etudier et entretenir des cactus
– Découvrir les plantes carnivores
– Avoir d'autres poissons
– Elever des escargots (mais malgré leurs recherches et le temps humide, Camille, Damien et Héloïse n'en ont pas trouvé). ceci dit, nous ne pourrions les garder que peu de temps, pour ne pas les fragiliser.
– Elever des criquets ou des grillons (plus bruyants que les phasmes !).
– Avoir des serpents ou des oiseaux.
J'avoue que les serpents ne m'attirent pas beaucoup surtout que des évasions ont parfois lieu dans la classe. Avoir un hamster ou des phasmes qui se promènent (ou des asticots comme aujourd'hui, suite au TP de SVT), c'est rigolo. Mais je me vois mal chercher un ....serpent ! Je n'ose imaginer la tête d'un certain professeur de physique, déjà dégouté par nos petites bébêtes.
Quant aux oiseaux, j'avoue que j'ai du mal à les voir enfermés...autant faire des nichoirs et des mangeoires à l'extérieur, non ?

D'autres élèves, comme Kévin par exemple, veulent se lancer dans la construction-réparation de terrarium et aquarium. Ils ont fait leur liste de matériel et d'outils !

Donc, grâce au don du FSE (grand merci ! ) , nous allons pouvoir faire quelques courses et élargir les activités du club.

J'en profite pour remercier aussi les différents professeurs qui viennent de temps à autre soit nous tenir compagnie, soit aider un peu au club, ou poser des questions aux élèves. Cela fait toujours plaisir ! Je pense notamment à M. Couillard, Mme Nove, Mme Jacob, Mme Wattiez, Mme Ducelier (et même ses collègues allemandes quand elles sont là !), Mme Samat (laquelle prendra de temps à autre un groupe le mardi pour entretenir la mare).

Merci à tous ceux qui pourront, comme cela a déjà été le cas, nous donner du matériel (cage, aquarium, grillage, outils...) ou aux parents qui acceptent que leurs enfants prennent notre "animalerie" le temps des vacances (autorisation écrite demandée). D'ailleurs, certains se trouvent si bien que nous tardons à les voir revenir au collège !

Le CLUB NATURE va reprendre !

2013-09-27T07:31:47Z

Tu aimes :
– t'occuper de divers animaux (parfois un peu bizarres, parfois adorables !),
– t'occuper de plantations (parfois un peu bizarres aussi !),
– te rendre utile,
– t'occuper sur le temps du midi (mardi et/ou vendredi)
– te documenter sur la nature (ou en apprendre aux autres !),
– entretenir les mangeoires l' hiver,
– découvrir notre mascotte "Chupa",
– passer un bon moment avec des bébètes et des fleufleurs...

Viens donc t'informer sur le CLUB NATURE ! (autrefois dénommé club élevage mais les activités y sont maintenant plus variées) et aussi donner tes idées. Voir Affiche en PJ.

2 réunions d'informations et d'inscription :
– vendredi 27 Septembre, à 13h, salle E.203 (SVT mme Puig)
– mardi 1° Octobre, à 13h, salle E.203 aussi.

Alors, à très bientôt.
Nous sommes aussi toujours preneurs pour du matériel : cages, aquarium, chauffages d'aquarium, pompes, bulbes, terreau, bois, grillage.... MERCI ! (Cela permettra d'économiser les sous du FSE et de faire fonctionner d'autres clubs par exemple !).

21 MAI : ATELIERS 6°EDD : Le coin biodiversité presque terminé !

2013-05-25T11:44:57Z

Ce mardi, la classe de 6° E à option EDD participait à des ateliers EDD organisés par leurs professeurs : Mmes Puig, Samat, Wattiez.

Chaque participant, muni de son badge "être vivant totem" s'est rendu utile, à sa façon.
Les trois groupes ont été très productifs et plusieurs moments d'échanges entre les groupes ont permis de savourer les résultats de chacun. Il a fallu avant décharger la voiture de Mme Puig qui était bien chargée en outils, végétaux, et autres bacs aquatiques !

Cliquer sur les vignettes pour les afficher en grand.{{}}

En classe, avec Mme Wattiez des élèves ont créé des cartes d'invitation pour la future inauguration du coin biodiversité et de la mare. Les cartes ont été faîtes en "loisirs créatifs". Papiers colorés, paillettes, fleurs séchées, autocollant, feutres, ciseaux crantés ont permis de concrétiser les idées de chaque jeune artiste.
Le résultat est très beau. Les élèves ont hâte de distribuer leurs cartes !

Dehors, d'autres élèves ont bravé la météo pour désherber un peu et réaliser de très nombreuses plantations : beaucoup de végétaux vivaces différents ont ajouté de la verdure et de la couleur autour de la mare. Nous avons aussi eu la surprise de voir à quel point les petites pousses vivaces s'étaient développées depuis quelques semaines : 1° victoire pour le développement de la biodiversité !
Le roi de notre coin nature est tout de même le beau rosier que chacun avait envie de rapporter chez soi !
Le coin potager a aussi été étoffé grâce aux achats du collège mais aussi aux apports d'élèves ou des professeurs.

Une zone de "friche fleurie" a été mise en place contre le grillage par l'apport de terreau et la mise en place de graines. Le but : attirer les papillons et les abeilles.

A propos, nous avons pu observer que notre abri à abeilles avait été colonisé : des insectes se sont installés dedans pour résister au froid : une deuxième victoire pour la sauvegarde de la biodiversité. Quel plaisir pour les jeunes ! (Et les professeurs aussi, avouons le).
Les plantes aquatiques déjà présentes ont été "replantés" dans du bon terreau adapté, et nous en avons apporté d'autres, dont une renoncule aquatique qui devrait bientôt s'étoffer. Hinde s'est occupée d'aménager notre "panier flottant" : très joli !

Nous avons ensuite sondé le fond de la mare avec l'épuisette et avons eu la surprise de découvrir de très nombreuses larves de libellules. Une 3° victoire pour la préservation de la biodiversité !{{}} Nous allons voir virevolter de nombreuses libellules très bientôt.

Bryan a apporté quelques petits poissons et quelques tétards. Nous avons clôturé les travaux par leur "libération" dans notre point d'eau. Espérons que tout se passera bien pour eux. Nous vous raconterons la suite...
Mais ne pensez pas que nous nous sommes arrêtés là, non, non !
Un groupe a charrié des graviers pour aménager des zones de passage entre la mare, la cour et les différents endroits fleuris. Un bon mètre cube de graviers à déplacer et ratisser : merci au papa de Typhaine pour cet apport bien utile !

Nous avons aussi installé de nombreuses grosses pierres (des silex et des blocs de calcaire précisent les professeurs de SVT !) pour fabriquer des murets qui serviront de caches pour divers animaux ou pour l'installation de plantes de rocaille (nous préparons notre 5° victoire !!). Merci aux mamans de Pierre et Gabriel pour nous avoir déposé ces roches.
Pendant ce temps, Damien et Pierre ont installé un nouveau nichoir apporté par Mme Samat. La fixation fut difficile mais ils s'en sont bien sortis. Cela nous fait maintenant 5 nichoirs au collège.

Un groupe de filles a aussi fait le tour de l'établissement avec Mme Puig pour enlever les mangeoires et les filets des boules de graisses. Rappelons qu'au printemps, il ne faut plus nourrir les oiseaux afin qu'ils trouvent une nourriture plus saine (bourgeons, graines, insectes, vers de Terre selon les espèces).
Cependant, nous n'avons pas oublié le travail des 6°EDD de l'an dernier. Ceux-ci avaient fabriqué des très beaux panneaux d'informations sur des êtres vivants, avec Mme Samat. Nous avons donc installé certains de ces panneaux dans les arbres. Ainsi, les autres classes de collège pourront venir s'informer sur des êtres vivants. Le résultat est joli et s'intègre très bien dans le paysage.

Nous avons tous bien travaillé et en fin d'après-midi nous étions bien satisfaits du résultat ! Nos cartes et notre coin nature sont magnifiques. Nous y avons même installé un pluviomètre (en ce moment, il a du travail !!).

Nous avons mérité un bon goûter, au chaud, dans la salle.

avons tellement été gâtés avec les nombreuses préparations et boissons que le goûter se prolongera le lendemain, après présentation des êtres vivants-totem choisis par les élèves. Ainsi, nous avons eu des informations étonnantes, ainsi que le nom d'espèce en latin (comme tout scientifique qui se respecte !) sur le serpent des blés, le chat du Bengale, le toucan ou encore l'anaconda ou l'ours polaire !

Merci à tous ceux qui nous ont aidés, notamment par l'apport de matériel (terreau, outils, plantes, graines, roches, nichoirs...) et la fabrication de délicieux gâteaux !

SEMAINE DU DEVELOPPEMENT DURABLE : ACTION !

2013-04-05T16:15:33Z

Cette semaine, du 1° au 7 Avril c'est la semaine du développement durable

Qu'est-ce que cela veut dire ?

Cela signifie que c'est un moment privilégié pour réfléchir à l'avenir de notre planète.
Et à ce que nous pouvons faire pour elle.

Les 6°EDD vous préparent des articles, des idées, des pistes...
Les premières publications se feront à partir de lundi.

Matthieu

En attendant, si nous réfléchissions ensemble ?

° Savez-vous ce qu'est "l'empreinte écologique" ?
° Savez-vous combien de sacs plastiques sont utilisés chaque seconde dans le monde ?
° Savez-vous comment attirer les papillons dans un jardin ?
° Savez-vous ce que deviennent les bouchons plastiques collectés en SVT ?
° Savez-vous combien de Kgs de nourriture nous avons collectés pour les restos du coeur ? (en cours jusqu'au 7 Avril !).
° Savez-vous que chacun d'entre nous, enfant, adolescent ou adulte, pouvons faire un petit geste qui peut devenir un grand geste pour la planète ?

Les réponses très vite. Avec des illustrations des élèves de 6°EDD.
Serez-vous prêts à vous engager avec eux : LA PLANETE A BESOIN DE NOUS TOUS !

En portfolio, quelques illustrations des 6°EDD : les 3 volets qui définissent le DEVELOPPEMENT DURABLE : SOCIETE (respect, entraide...)+ENVIRONNEMENT (biodiversité, pollutions, nature)+ECONOMIE (commerce local, bio-carburants...). Lorsque les 3 cercles se coupent : on est dans le développement DURABLE !